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把握课改趋势 发展核心素养

2018-01-14 09:28:54 编辑:西宁生活网 来源:西宁生活网-智库

随着世界多极化经济全球化文化多元化社会信息化深入发展教育全球化是当今国际教育的发展趋势课

把握课改趋势  发展核心素养

  随着世界多极化、经济全球化、文化多元化、社会信息化深入发展,教育全球化是当今国际教育的发展趋势,课程改革是应对教育全球化的重要举措,也是基础教育改革的核心内容,当今国际课程改革主要体现在多元主义教育、全民教育、主体教育、生态教育和个性教育等大方面,作为人才和科研的高地,服务社会是大学的重要功能之一,我国基础教育正从“知识本位”时代走向“核心素养”时代,一问前提条件●大学办学定位是否明确清晰?不同层级、不同类型的学校,在专业设置、人才培养上竟有着惊人的相似;一本以上的大学,不少是研究型高校;二本、三本院校盲目效仿,一窝蜂往综合性大学这条路上挤;应用型高校缺乏发展空间,高水平应用人才严重短缺,求大求全、定位不准、缺乏特色、千校一面,是高校发展中面临的突出问题。

  早在1996年,联合国教科文组织提出了21世纪公民必备的“基本素质”;经合发组织于新世纪初,将核心素养体系概括为“人与工具”“人与自我”和“人与社会”三方面,在这方面,国外经验值得借鉴,面对教育全球化的挑战,我国课程改革的重要目标就是发展学生核心素养。

  在当前统筹推进“世界一流大学和一流学科”的建设中,引导高校明确自身定位,分清层次类型,办出特色水平,服务经济社会至关重要,北京实验学校积极推进魅力课程的科研与实践,这对进一步发展学生核心素养,打造魅力教育品牌,具有独特的现实意义和深远的历史意义,●大学培养的人才是否适应社会发展的需要?高校服务社会,最根本的是人才培养。

  二、课程结构促进学生整体成长学校依托十五年一贯制的办学优势,基于并高于国家课程标准,立足提升学生的核心素养和综合素养,整合国家课程、地方课程与校本课程,涵盖基础课程、拓展课程、探究课程、融通课程、综合实践课程、国际课程与特色课程等多元课程类型,丰富基于云平台的网上选修课程,建构具有世界水平的课程,形成优质多元、开放共享、个性选择、分类分层的课程结构,实现国家课程、地方课程校本化、校本课程特色化、课程资源优合化,实现课程体系的横向融合与纵向贯通,不断提高学生的创新学习能力、团队协作能力、实践调研能力、难题解决能力、讨论沟通能力和自我发展能力,培养学生的创新思维和综合能力,提升学生的多元智能与优异成绩,促进学生整体成长,从“高”的方面看,当今大学生对全球性的重大问题关注不够,对科学技术创新有些乏力,对社会发展变革缺乏深刻认识,从以“教”为出发点,转向以“学”为出发点,围绕学生提升核心素养构建课程体系;探索以经济、文化、科学、生活等领域的专题为内容设计课程或课程群,使学生在实际生活情景中学习,提升核心素养;推进跨校选修平台的建设,丰富课程供给模式,充分发挥地方课程、校本课程的育人作用,不断丰富课程资源,增强学生对课程的选择权,满足学生个性化的学习需求。

  如何通过教育引导学生向应用型发展,达到服务社会的目的,是高等教育需要应对的挑战,四、学科融合培养学生创新意识学生发展核心素养的灵魂是创造力的发掘和培养,现代学校需要解决的问题是把人文素养和科学精神转化为创造力”西安电子科技大学校长郑晓静说,五、课程评价关注学生全面素养学校将全面素养与创新素养的培养,作为十五年一贯制的人才培养目标,将创新意识与创新思维的生成作为考核学生的重要指标,而不是将学科成绩作为评价的唯一指标,11

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